تحديات التعليم عن بُعد في المدارس حسب خبير تربوي

في ظل الحديث المتزايد عن إمكانية توسيع نظام التعليم عن بُعد في المدارس، تظهر تحديات عديدة قد تعوق تطبيق هذا النظام بشكل فعّال، خاصة في مراحل التعليم قبل الجامعي.

أكد الخبير التربوي الدكتور تامر شوقي أن تطبيق التعليم الإلكتروني يحتاج إلى استعدادات كبيرة على عدة مستويات، وليس مجرد قرار إداري مفاجئ وأوضح أن من أبرز المعوقات هو ضعف البنية التحتية التكنولوجية، حيث أشار إلى أن عدم توافر شبكات إنترنت قوية ومستقرة في جميع أنحاء الجمهورية يمثل عائقًا رئيسيًا، مما قد يحرم شريحة كبيرة من الطلاب من الاستفادة الكاملة من هذا النظام.

كما أضاف أن مشكلة عدم امتلاك الأجهزة الرقمية تمثل تحديًا كبيرًا، خاصة لدى طلاب المرحلتين الابتدائية والإعدادية، حيث قال إن الكثير من الأسر لا تمتلك أجهزة حديثة كافية لكل الأبناء، وهو ما يحد من فرص تطبيق التعليم عن بُعد بشكل عادل وأشار إلى أن ضعف المهارات الرقمية لدى الطلاب يمثل عاملًا إضافيًا، مؤكدًا أن التعامل مع المنصات التعليمية يحتاج إلى تدريب مسبق، وهو ما لا يتوافر لدى نسبة كبيرة من الطلاب، خاصة في المراحل العمرية الصغيرة.

كما لفت إلى أن المعلمين يواجهون صعوبات أيضًا، حيث قال إن عدد كبير منهم يفتقر إلى المهارات التكنولوجية اللازمة لإدارة الفصول الافتراضية بكفاءة، مما يستدعي برامج تدريبية مكثفة قبل التطبيق وأكد أن غياب المنصات التعليمية الرسمية التفاعلية يمثل أزمة حقيقية، مضيفًا أن تشغيل هذه المنصات يتطلب إعدادًا طويل المدى، ولا يمكن تطبيقه بشكل مفاجئ، خاصة في المراحل الأخيرة من العام الدراسي.

وحذر من الضغط الكبير على شبكات الإنترنت، موضحًا أن استخدام أكثر من 25 مليون طالب للمنصات في نفس الوقت قد يؤدي إلى انهيار الشبكات أو ضعف كفاءتها وعلى الجانب التربوي، شدد الدكتور تامر شوقي على أن التعليم عن بُعد لا يكون فعالًا مع صغار السن أو في المواد التي تحتاج إلى تفاعل مباشر مثل الرياضيات والعلوم واللغات.

كما أشار إلى وجود تأثيرات نفسية محتملة، قائلًا إن التحول المفاجئ من التعليم التقليدي إلى التعليم الإلكتروني قد يؤثر سلبًا على تركيز الطلاب واستيعابهم واختتم تصريحاته بالتأكيد على أن التعليم عن بُعد له مزايا مهمة، لكنه لا ينجح إلا في حال تهيئة البيئة المناسبة له، ويظل خيارًا اضطراريًا في أوقات الأزمات وليس بديلًا دائمًا في الظروف الحالية.